viernes, 27 de noviembre de 2015

Cerradas conmemoraciones del natalicio de Simón Rodríguez

27-11-2015.- El viernes 27 de noviembre se llevó a cabo el cierre del ciclo de conversatorios “Vigencia de Pensamiento Político de Simón Rodríguez”, organizado por la Dirección de Cultura de la UNESR, para conmemorar el 246 aniversario del nacimiento de nuestro epónimo, con la presentación de la ponencia Simón Rodríguez, hombre hecho luz, hombre hecho pueblo, a cargo de la Dra. Thaís Marrero.


La Dra. Marrero inició su exposición haciendo referencia a hechos históricos que enmarcaron el nacimiento de Simón Rodríguez, como la peste negra, el terremoto en las costas del país y el contexto colonial de la época. Relató acerca de la procedencia de Simón Narciso Jesús Rodríguez, y explicó que algunos autores indican que provenía de una familia ilustre de firmes tradiciones, sin embargo otros señalan, que su nacimiento le siguió el abandono, condición conocida como expósito y fue criado por Rosalía Rodríguez y el clérigo Cayetano Carreño.

Asimismo, la Dra. Marrero, con cargada afectividad, explicó que el proyecto social de Simón Rodríguez, era liberador, igualitario, justo, asentado en la razón y búsqueda del bien para todos. "Rodríguez desarrolló una sensibilidad por todo aquel que se encontraba en condición inferior, sentía como propio, el dolor de los más pobres, y afirmaba que todos los males venían de la ignorancia", es por ello, que insistió que se debía tener fortaleza moral, para combatirla y superarla.

Marrero mencionó que Rodríguez fue el propulsor de la teoría “sentipensante”, por lo tanto niega, que el maestro haya sido solo un cerebro absolutamente irracional y frío, como dicen algunos, sino todo lo contrario, un ser firme, orgulloso, sensible, discreto, fino, noble, caballero, moderado, que no descansó de luchar en contra de los rapases opresores de nuestros pueblos. Para Rodríguez la revolución de nuestra américa, quedó inconclusa, así que la América está llamada a emprender de nuevo esa revolución.

Concluyó su exposición haciendo referencia que Simón Rodríguez murió en Amotape - Perú en 1854 y falleció igual que como nació, “desechado”. "Para Simón Narciso, para Samuel Robinson solo cabe, el honor, la gloria y la eternidad".

Actos de cierre del mes aniversario

El Director de Cultura de la UNESR, Carlos Servando García, agradeció a los presentes la asistencia al ciclo de conversatorios; a la Dra. Magaldi Téllez, decana de Educación Avanzada, y al equipo del Decanato y de la Dirección de Cultura que lo acompañó en la organización de la programación de los 246 años del nacimiento de Simón Rodríguez.

Seguidamente, tomó la palabra la rectora de la UNESR, Ana Alejandrina Reyes Páez, quien realizó un balance de la intensa programación del mes aniversario de Simón Rodríguez, agradeciendo al equipo de la Dirección de Cultura por establecer vínculos con otras instituciones universitarias, organizaciones y núcleos de la UNESR, para conmemorar el natalicio del visionario de la socioproductividad: Simón Rodríguez.

Explicó que la organización de las cinco semanas conmemorativas, giró en torno a conferencias, conversatorios, exposiciones, coloquios, obras de teatros, expresiones artísticas y artesanales, que hicieron honor y enalteció la vida, obra, aportes y pensamiento robinsoniano de este insigne e ilustre pensador latinoamericano; e invitó a la Dirección de Cultura a continuar rindiéndole homenaje a nuestro epónimo en todos los rincones de la UNESR.

Una vez culminada la intervención de la rectora, en los espacios abiertos del Decanato de Educación Avanzada, el público asistente disfrutó de un evento musical conformado por el talento de las voces universitarias de la UNESR 2015, Elina Parejo (Ocumare del Tuy) acompañada por la agrupación de música criolla “El sol de Oro de José Chirino”; y Yhon Pacheco (Palo Verde); la voz universitaria femenina 2014, Gleydis Delgado (Santa Teresa del Tuy), y la presentación especial de Darlis Cabriles, la voz de la estudiantina UNESR dirigida por Antonio Khan.


Para concluir el acto se realizó la entrega de reconocimientos a los participantes de la jornada del ciclo de Foro Simón Rodríguez; a los ganadores de la voz Universitaria UNESR edición 2014 y 2015 en los renglones voz femenina y masculina, por parte de Carlos Servando García director de Cultura; y a los participantes del ciclo de conversatorio “Vigencia de Pensamiento Político de Simón Rodríguez”, por parte de la rectora Ana Alejandrina Reyes.
Redacción: Marisabel Capacho.
Fotografía: Mónica Ávila, Karina Torres y Marisabel Capacho.
Fuente: La Dra. Thaís Marrero, conferencista, Dra. Ana Alejandrina Reyes, rectora de la UNESR y el Director de Cultura de la UNESR, Carlos Servando, .

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jueves, 26 de noviembre de 2015

Pensamiento Rodrigueano orienta diseño de la licenciatura en Educación en Ciencias Naturales

26-11-2015.- En la última semana de la jornada conmemorativa del mes de Simón Rodríguez, organizado por la Dirección de Cultura, se presentó en el Decanato de Educación Avanzada, el conversatorio sobre el Diseño curricular de la licenciatura en Educación mención Ciencias Naturales, orientado por el pensamiento rodrigueano, a cargo de la profesora Elisabeth Leal de Arévalo, actual Coordinadora del diseño curricular adscrita a la Dirección de Planificación Académica de Pregrado de la UNESR; profesora de la Universidad Bolivariana de Venezuela y el Instituto de Altos Estudios Diplomáticos “Pedro Gual” (IAEPG); y militante del Colectivo 114. 

Elisabeth Leal

Leal de Arévalo explicó que el trabajo que se viene realizado para diseñar la licenciatura de Educación, mención Ciencias Naturales, está orientado por el pensamiento rodrigueano, que se basa en la educación popular, el humanismo y la pedagogía crítica; con el fin de formar profesionales con una visión integral, para responder a una necesidad urgente de transformación que tiene la educación universitaria en Venezuela.

También indicó que el diseño curricular está fundamentado en la visión de país que nos señala la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación, la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación, la Ley Orgánica del Ambiente, el Proyecto Nacional Simón Bolívar, el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 (Primer Plan Socialista) y el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019 (Plan de la Patria); es decir, está centrado en los fines, principios y valores que promulgan la educación científica, la educación en general, la ciencia y la tecnología.

Actualmente el equipo del diseño curricular en Ciencias Naturales está conformado por los profesores: Elisabeth Leal de Arévalo (coordinadora), Alí Rojas Olaya y María Elena Padrino, y apoyados por Analí García, María Elena Vergara, Marbelis Rodríguez y el Director de Planificación Académica de Pregrado, Henry Inojosa. Y su objetivo principal es formar integralmente al ser, a partir de la creación de espacios propicien el sentido crítico y reflexivo sobre “lo que es prioritario, lo justo y lo ecológicamente sustentable para todas y todos, hoy y siempre”; basado en elementos como: el uso de la ciencia para comprender la realidad y desarrollar el buen vivir, ambiente y la salud integral, trabajo liberador, derechos humanos y la cultura de paz, la soberanía y la defensa plena de la nación, interculturalidad y lenguaje; para formar y desarrollar las capacidades científico-tecnológicas vinculadas a las necesidades del pueblo, y consolidar nuestra independencia, tal como lo señala el plan de la patria.
La profesora Leal, para finalizar su intervención, destacó la importancia de continuar mejorando y fortaleciendo el diseño curricular de la licenciatura en Educación, mención Ciencias Naturales, e invitó a la comunidad a integrarse en la construcción de este diseño con nuevos aportes.
“Si queremos hacer República, debemos emplear medios tan nuevos como nueva es la idea de ver por el bien de todos…” Simón Rodríguez
Redacción y fotografía: Marisabel Capacho.
Fuente: Elisabeth Leal.

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miércoles, 25 de noviembre de 2015

Simón Rodríguez: Pionero del socialismo sentipensante

25-11-2015.- En el tercer día de programación del ciclo de conversatorios “Vigencia de Pensamiento Político de Simón Rodríguez”, organizado por la Dirección de Cultura, se presentó en la sede de Chacao, el conversatorio Simón Rodríguez: pionero del socialismo “sentipensante”, a cargo del profesor José Gregorio Linares, historiador, profesor de Estudios Políticos de la Universidad Bolivariana de Venezuela y miembro del Colectivo 114 robinsoniano.

El profesor Linares inició su exposición haciendo referencias a las frases de Albert Einstein,
“Triste época la nuestra! Es más fácil desintegrar un átomo que un prejuicio”,
y de Joseph Göebbels
“Una mentira mil veces dicha sigue siendo una mentira, pero si la dices mil veces más, se convierte en una verdad”;
para explicar que de todos los personajes importantes de la historia que se han puesto del lado de los pueblos, han sido calificados de una manera tergiversa a la propuesta que han hecho esos personajes en la historia de Latinoamérica y del mundo en general.

Asimismo, planteó que
“lo que se dice de un personaje en una época, o de un líder de la patria, tiene mucho que ver con los intereses de algún sector dominante, por no convenirles que se diga, ni que se repita. Y uno de los personajes más calumniado, invisibilizado y deformado en la historia de América Latina, ha sido Simón Rodríguez, a quien llamaban “loco”, “excéntrico”, “misántropo”, “misógenos”, y decían que era discípulo de Rousseau; y nada de eso era cierto”.

Linares explicó que Simón Rodríguez es el creador en América Latina del socialismo “sentipensante”, creía en el proyecto político que parte de la sensibilidad; de ponerse en el lugar del otro, del oprimido, del avasallado, para resolver los problemas de los más humildes a partir de las carencias de los otros; un proyecto que busca acompañar a alguien para resolver sus problemas, y ese alguien son los necesitados.
“Los hombres no están en el mundo para entredestruirse sino para entreayudarse”.
Simón Rodríguez
También acotó que el maestro Rodríguez criticó los modelos de sociedad y sistema político de Europea y Estados Unidos, por ser antipatrióticos, ya que partieron de la indolencia, la oligarquía, el colonialismo, la destrucción, la muerte, el desprecio, la esclavitud, el capitalismo, etc.
“La América está llamada, si los que la gobiernan lo entienden, a ser el modelo de la buena sociedad”.
Europa y los Estados Unidos. “Aquello es para ser visto nada más”.

El profesor señala que Rodríguez apostaba por una América española original, sin imitaciones, con ideas de velar por el bien de todos, una sociedad de igualdad y justicia contenida en un proyecto transformador, original, radical, factible, sistémico y emancipador, es por ello que su doctrina política la llamada “causa social”, un gobierno verdaderamente Republicano, con un proyecto de sociedad igualitaria para América, libre de vicios y de obstáculos de la sociedad colonial, sostenida en una educación popular, destinada a la gente para que cese la ignorancia de los principios sociales, con una instrucción social para hacer una nación prudente; un sistema político revolucionario y muy adelantado para la época que le tocó vivir, un socialismo rodrigueano.
Las revoluciones se hacen para servir a los necesitados:
Para dar de comer al hambriento,
Para dar de vestir al desnudo,
Para dar posada al peregrino,
Para dar remedio al enfermo y
Para distraer de sus penas al triste.
Simón Rodríguez.
“Es menester ser muy sensible para convertir el mal ajeno en propio”.


Redacción y fotografía: Marisabel Capacho.
Fuente: José Gregorio Linares.

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martes, 24 de noviembre de 2015

Presentación del libro Simón Rodríguez: educador militante

24-11-2015.- Como parte de la programación organizada por la Dirección de Cultura para conmemorar los 246 aniversario del nacimiento de nuestro epónimo Simón Rodríguez, el martes 24 de noviembre, en el Decanato de Educación Avanzada de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, se presentó el libro de la doctora Iluska Salazar, Simón Rodríguez: educador militante por la emancipación de los pueblos, editado por el Fondo Editorial de la Asamblea Nacional William Lara.

La presentación del libro, la inició Marcos Pineda, Gerente de Apoyo Editorial al Pueblo Legislador del Fondo Editorial Willian Lara, quien explicó que: “cuando se conceptualizó el fondo editorial se pensó en una serie de colecciones para agrupar todo el catálogos de libros, y unas de las colecciones que se bautizó fue la titulada Colección Los Imprescindibles, la cual está dedicada a personajes que a lo largo de la historia de Venezuela, con su vida y con su obra, dieron un aporte significativo al desarrollo de la república en su contexto histórico, político y social.

Uno de los personajes que fue seleccionado a integrar esta colección es Simón Rodríguez, no solo por ser la figura emblemática de uno de los maestros de Simón Bolívar, o por participar en algunos aspectos en ese proceso emancipador de lo que hoy es la República Bolivariana de Venezuela, sino como practicante de la educación, ya que como docente de aula fue un innovador, un experimentador de modelos y de esquemas, que algunas veces con éxitos y otras con rechazo, no perdió el ímpetu de experimentar; de hecho fue un adelantado en su tiempo, con respecto a la dinámica del aula y al fin de la educación”.

Seguidamente, la doctora. Salazar tomó la palabra y agradeció el esfuerzo y trabajo pertinente a las autoridades de la UNESR, y al equipo de la Dirección de Cultura, especialmente a su director Carlos Servando García y a Pablo Barreto, por lograr promover por primera vez en todos los escenarios y núcleos de la universidad, el pensamiento de nuestro epónimo Simón Rodríguez en su mes aniversario. También agradeció a la Fundación William Lara, “es un honor que esta obra que forma parte de un esfuerzo teórico y práctico a nivel educativo, haya sido aceptada para la publicación en esta editorial”.

Salazar explicó que este libro nace después de dos años de discusiones en talleres y reuniones con el personal de la universidad para determinar hacia donde debíamos conducir los cambios de la universidad a tono con los cambios políticos del país, lo que la llevó a introducirse en la obra de Simón Rodríguez para responder a una universidad que en su génesis nació bajo el pensamiento de Simón Rodríguez en un decreto. 

El libro hace referencia al maestro Rodríguez como fiel promotor de la educación popular a través de la cual llama a la defensa y a la lucha en contra de toda explotación hacia el ser humano, y reconoce el proyecto político rodrigueano sobre la construcción de una nueva república comprometida con la ineludible tarea de formar a nuevos republicanos, y cuyo eje impulsor gira en torno a una educación social, general y pública.

El planteamiento que desarrolló la doctora Salazar durante su presentación correspondió a dos vertientes en el texto, una, al Simón Rodríguez como un educador militante por la emancipación de los pueblos; y dos, a la educación popular: transformadora y revolucionaria.

Salazar muestra a Simón Rodríguez como un educador productor de teorías que llevaba a la práctica, menciona que estuvo más de 24 años desarrollando una labor pedagógica en cada lugar y producía un texto, porque para Rodríguez era muy importante la difusión de las ideas y del conocimiento. Hace referencia de que el maestro, siempre tuvo un discurso educativo-político de compromiso, nunca fue un discurso neutral; y a pesar de haber sido significado y reducido a ser el maestro de Bolívar, se puede considerar que tanto en el pasado, como el presente, sus pensamientos, ponen a tambalear los poderes dominantes que pretenden perpetuarse en el tiempo.
“El proyecto de educación popular propuesto por Simón Rodríguez es cualitativamente revolucionario, es expresión de las contradicciones de una sociedad que está muriendo y no termina de morir, y de otra que nace y no termina de nacer. Es un proyecto para la América toda, entendiendo su situación estratégica y política como una unidad, con lazos políticos, económicos y culturales con referente en lo educativo. Presenta un modelo de escuela que emula una república; posee gobierno, genera conocimientos, considera espacios para la producción y la propiedad fundada colectiva, consustancial con los hechos sociales”.
Redacción y fotografía: Marisabel Capacho.
Fuente: Iluska Salazar.

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lunes, 23 de noviembre de 2015

Ciclo de conversatorios “Vigencia de Pensamiento Político de Simón Rodríguez” se inicia en el DEA-UNESR

26-11-2015.- Continuando con la programación para conmemorar los 246 aniversario del nacimiento de nuestro epónimo Simón Rodríguez, este lunes 23 de noviembre, en la sede del Decanato de Educación Avanzada de la UNESR, se inició el ciclo de conversatorios “Vigencia de Pensamiento Político de Simón Rodríguez”, organizado por la Dirección de Cultura. En esta ocasión, se presentó la ponencia La causa social de Simón Rodríguez, a cargo del Dr. Alí Ramón Rojas Olaya, presidente del Centro Rodrigueano de Investigación Social para la Latinoamericanidad (CRISOL) y miembro del Colectivo 114.

El Dr. Rojas Olaya centró su exposición haciendo un recuento histórico sobre el panorama de la época que le tocó vivir a Simón Rodríguez, resaltando su vida social y haciendo un análisis crítico del modelo de sociedad y sistema político-económico de los siglos XVIII y XIX, tanto en Venezuela, como en Europa y América.

Rojas Olaya destacó los años 1796 y 1797 como importantes para el maestro Rodríguez, ya que asume un puesto político junto a Simón Bolívar al participar en la conspiración de Gual y España el cual lo ubicó como precursor de la independencia de nuestra Patria, y lo obligó posteriormente, a dejar el territorio venezolano. También hace referencia a Jamaica, país donde Rodríguez aprende el idioma inglés y convive en cumbes cimarrones, experiencia que nutrió sus pensamientos libertarios; a Estados Unidos de América donde presencia la conquista del Oeste y vive en una sociedad esclavista; a Europa en plena Revolución Industrial y de explotación del hombre; y al reencuentro y desvinculación con Simón Bolívar.

Rojas Olaya relata a un Rodríguez que pocos conocen, un Rodríguez humano, que a través de sus viajes por Europa y lecturas de contemporáneos como: Immanuel Kant, Georg Wilhelm Friedrich Hegel, François Marie Arouet (Voltaire) y Jean-Jacques Rousseau; se le despiertan sus pensamientos irreverentes e igualitario; un Simón Rodríguez que trabajó con negros, esclavos y pobres, porque se veía reflejado en ellos; que conoció la miseria, el hambre, la desigualdad y la enajenación, y lo transformó en un hombre con cualidades y grandeza excepcional, y que luchó contra de la opresión y la tiranía.

En definitiva, nos mostró a Simón Rodríguez enfrentado a los prejuicios raciales de su época, en un contexto social de dominación, de transformaciones políticas, económicas e ideológicas que lo obligó a actuar, por ser contrario a su concepto de igualdad, de educación popular, y a sus pensamientos revolucionarios y críticos para su tiempo. 

La actividad concluyó con un intercambio de ideas, y el agradeciendo de parte de la Dra. Magaldi Téllez, decana de Educación Avanzada, quien consideró un privilegio contar con la presencia del Dr. Alí Rojas Olaya en este ciclo de conversatorios; asimismo hizo extensiva la invitación al público asistente, para continuar celebrando los 246 años del nacimiento de nuestro epónimo.

“La educación popular es un instrumento para crear una ciudadanía crítica, es decir, políticamente protagónica, participativa y creativa, sujeto de la República Popular”

Redacción y fotografía: Marisabel Capacho.
Fuente: Alí Ramón Rojas Olaya, presidente del Centro Rodrigueano de Investigación Social para la Latinoamericanidad (CRISOL).

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viernes, 6 de noviembre de 2015

DEA – UNESR, presentó la película Estrellas del Cielo a la Tierra

06-11-2015.- El personal ueserrista del Decanato de Educación Avanzada, en el espacio formativo y de reflexión de los viernes organizado por la Dirección de Cooperación, Educación Continua e Interacción, disfrutaron de la película de los directores Aamir Khan y Amole Gupte, llamada: Estrellas del Cielo a la Tierra. Película de origen Indú seleccionada por el jurado de la FFI (Film Federation of India) para representar a la India en los Premios Oscar en la categoría de Mejor Película Extranjera en el año 2009.


Este hermoso film cuenta la historia de Ishaan Nandkishore Awasthi, un niño de 8 años con problemas de aprendizaje el cual se ve atormentado y presionado por no poder encajar en el mundo que se le exige, debido a su manera tan particular de ver la realidad. Ishaan es tímido y solitario porque siente que los demás siempre lo están juzgando por lo que hace o no hace, y es fuertemente juzgado por sus profesores como vago y perezoso por no tener el mismo nivel académico que sus compañeros de clase, razón por la cual sus padres deciden enviarlo a un internado para mejorar su rendimiento, pero lastimosamente aún después del cambio, sigue teniendo los mismos problemas y su vida se vuelve un caos al interior de la nueva institución.

Todo cambia cuando llega el nuevo profesor de artes llamado Ram Shankar Nikumbh quien desde el mismo día que entró al salón de clases, notó algo especial en la actitud Ishaan. Ram al ver la antipatía y frialdad de los demás profesores respecto a la opinión que tenían de sus alumnos, supo de inmediato que si quería saber un poco más Ishaan lo iba tener que hacer por su cuenta.

Mientras averiguaba, Ram, descubrió que el comportamiento del niño no era por antipatía o rebeldía sino por que padecía de dislexia; descubrimiento que sensibiliza al maestro puesto que él también padeció de esta dificultad cuando niño. De aquí en adelante la película se desenvuelve en un aire cálido cargado de una fuerte y dulce descarga emocional, al ver el proceso por el que pasa el maestro para ayudar a Ishaan con su problema.

En definitiva, es una película conmovedora en la que se puede extraer múltiples interpretaciones entorno a la complicada vida que puede llevar una persona con algún tipo de discapacidad, y se evidencia una serie de actitudes que permiten reflexionar acerca del rol de los educadores, de la comunidad educativa y de la familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Fuente:
pensemoseneducacion.blogspot.com
zombieindahouse.blogspot.com
Redacción: Marisabel Capacho.

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viernes, 30 de octubre de 2015

Venezuela a la luz de los objetivos del desarrollo sustentable, conversatorio dictado en el DEA-UNESR

30-10-2015.- El Decanato de Educación Avanzada de la UNESR, realizó el pasado viernes 30 de octubre, el conversatorio denominado Venezuela a la luz de los objetivos del desarrollo sustentable. ONU 2015-2030, a cargo de la Dra. María Egilda Castellano, actual Coordinadora de la Comisión Central para la Transformación de los programas de Postgrado de la UNESR.

La Dra. Castellano explicó que la finalidad de su intervención, era dar a conocer los logros alcanzados por Venezuela en el área de Educación, objetivo Nro. 4 de los diecisiete objetivos aprobados en la asamblea de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), en torno al crecimiento económico, la inclusión social y la protección del medio ambiente: Desarrollo Sostenible 2015-2030. 

El objetivo 4 hace referencia a:
“Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.
Y contempla diez metas que implican un cambio de paradigma, ya que su aspiración principal es la escolaridad. En este objetivo se incluyen todos los niveles del sistema educativo formal, habilidades técnicas, alfabetización de jóvenes y adultos, equidad de género, educación para el desarrollo sostenible, becas, infraestructura educativa y formación/capacitación docente para la educación.

Castellano, al iniciar su exposición dio una breve reseña de lo que era la Organización de las Naciones Unidas (ONU), y la ubicó en el contexto de la Geopolítica del Capitalismo, afirmando que la lógica del capitalismo era la acumulación y concentración del capital, creando un sistema económico desigual y combinado que ha desencadenado una crisis económica mundial. 

Seguidamente hizo referencia al informe sobre Desarrollo Humano 2003, presentado en la Cumbre del Milenio conjuntamente con los 8 objetivos de desarrollo fijados para su cumplimiento en el 2000-2015, el cual reflejó: 
“El enorme y desigual alcance del desarrollo humano en el mundo queda reflejado en los asombrosos progresos de algunas zonas que permanecen rodeadas por otras sumidas en el estancamiento o en un retroceso abismal. El equilibrio y estabilidad para todo el mundo precisa del compromiso de todas las naciones, desarrolladas y en desarrollo, y de un pacto global que permita hacer llegar a todas las personas la ampliación de las numerosas posibilidades existentes”.
Destacó que de las diez metas establecidas en el objetivo Nro. 4 para el 2030, en Venezuela se ha logrado la inclusión, ya que del año 1999 a 2013 en los tres niveles del sub-sistema de educación básica, la tasa de escolaridad ha aumentado en educación inicial, de 43% a 77%; en educación primaria, de 83% a 93%; y en educación media, de 48% a 76%. Las Misiones Educativas Robinson I, II y III, permitió que Venezuela fuera declarada por la UNESCO en el año 2005, país libre de analfabetismo. En Educación Superior las matrículas se han incrementado desde 1985, de 542.236 a 2.561.655, para el 2015. 

Así mismo, señaló que se han creado nuevas instituciones de 1999 al 2014, logrando una expansión territorial de la educación universitaria: 31 oficiales y 6 privadas; IUT: 5 oficiales y 18 privados; Institutos de Estudios Avanzados: 7 oficiales. Total 67 (según el MPPEU). La Misión Alma Mater creó las Universidades Politécnicas Territoriales y los Programas Nacionales de Formación. Se cuentan con programas de becas; un Sistema Nacional de Ingreso a la Educación Universitaria; y mayor atención a la población con discapacidad. 

Castellano resaltó, que a pesar de que el contexto nacional y global es diferente, aún quedan muchas metas pendientes por resolver, para cumplir con el objetivo número 4, entre ellas: el problema de la calidad entendida como formación integral; la ruptura de la lógica disciplinar y de la fragmentación del conocimiento; el desarrollo del pensamiento crítico y creador; la complejidad del proceso educativo; la construcción de contenidos significativos y actualizados; la concientización para el ejercicio del conocimiento; los cambios en la relación maestro o profesor y estudiante; la educación para una relación armoniosa con la tierra y sus habitantes; el mejoramiento de la infraestructura escolar; la reconstitución de la universidad como espacio político-público; el arraigo en las Universidades de una cultura académica basada en la investigación; una investigación dirigida a buscar soluciones a los problemas nacionales, regionales y a satisfacer las necesidades del pueblo venezolano; atender el desempeño estudiantil como un problema multidimensional, complejo e institucional; transformar la estructura organizativa de las instituciones convirtiéndolas en espacios que propicien el trabajo inter y transdisciplinario; las contribuciones efectivas al desarrollo socio-productivo del país; el fortalecimiento del poder popular y de la democracia participativa y protagónica; y resolver la permanencia de una cultura rentista, con una economía extractiva y monoproductora, dependiente de importaciones. 

Concluyó, explicando que a Venezuela le queda mucho por recorrer, sin embargo, está encaminada a seguir fortaleciendo el sistema educativo venezolano, y a mejorar las condiciones de aprendizaje, ya que la educación es un importante catalizador del desarrollo humano y el pilar fundamental del proceso bolivariano revolucionario.

Fuente y fotografías: Marisabel Capacho

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jueves, 22 de octubre de 2015

Dictado taller de Capacitación Sísmica en el DEA - UNESR

22-10-2015.- Gracias a la solicitud de la Unidad de Recursos Humano del Decanato de Educación Avanzada (DEA) de la de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), se concretó el pasado jueves 22 de octubre de 2015 en las instalaciones de la Qta. Portofino de Chacao, el taller de Capacitación Sísmica a cargo del primer Comandante de los Bomberos de la UNESR, Lic. Augusto Moreno.
El taller fue dictado al personal que labora en el decanato, con el fin de transmitirle información científica sobre los sismos, medidas preventivas antes, durante y después de un sismo, la preparación del maletín preventivo, es decir, medidas de autoprotección para reducir riesgos y propiciar la organización en su comunidad para dar respuestas oportunas y efectivas en caso de producirse una emergencia.

Durante el taller, Moreno dio a conocer que la Comandancia de Bomberos de la UNESR inició sus operaciones en el Núcleo de Maracay en el 2006, y desde entonces trabajan operativamente con el Cuerpo de Bombero del estado Aragua y con todos los Cuerpos del estado Carabobo. Informó que la estación Nro. 1 se encuentra en el Núcleo de San Juan de Los Morros, y la Nro. 2 en Canoabo; y se aspira abrir la Nro. 3 en Palo Verde, la Nro.4 en El Valle, la Nro.5 en Santa Teresa, la Nro. 6 en los Valles del Tuy y así, sucesivamente. 

Explicó que los sismos, son movimientos de la corteza terrestre que generan deformaciones intensas en las rocas del interior de la tierra, acumulando energía que súbitamente es liberada en forma de ondas que sacuden la superficie terrestre, por lo tanto, son impredecibles e inevitable, es por ello, que:
"Debemos estar preparados ante una eventualidad como ésta ya que nos puede tomar por sorpresa. Mantener la calma y tomar medidas preventivas adecuadas puede salvar tu vida y la de los demás".

Así mismo informó que en Venezuela, un alto porcentaje de la población vive en zonas de amenaza sísmica y que la zona de mayor actividad sísmica se encuentra a lo largo de los sistemas montañosos de Los Andes, la Cordillera Central y la Cordillera Oriental, lugares en los que se ubican los principales sistemas de fallas sismogénicas del país: Boconó, San Sebastián y El Pilar, respectivamente.

Para finalizar la actividad se realizó un simulacro de evacuación con el personal del decanato con el fin de observar el trabajo en grupo y los mecanismos de respuesta ante una emergencia. Moreno invitó a la comunidad ueserrista del decanato, a pertenecer a las filas del Cuerpo Nacional de Bomberos Simón Rodríguez.
Próximamente el Decanato de Educación Avanzada, estará anunciando la fecha del taller de Primeros Auxilios.

Fuente y fotografías: Marisabel Capacho

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viernes, 16 de octubre de 2015

Conversatorio sobre Plan Nacional de Desarrollo Textil

16-10-2015.- En el marco de discusión de los objetivos del milenio 2015 - 2030 planteados por las Naciones Unidas, el Decanato de Educación Avanzada de la UNESR, presentó el viernes 16 de octubre, el conversatorio sobre el Plan Nacional de Desarrollo Textil, a cargo de Gabriel Izquierdo, Jefe Nacional de Desarrollo Textil de la Gran Misión Saber y Trabajo, y Presidente del Movimiento Nacional de Productores Textiles.

Gabriel Izquierdo
Izquierdo inició su intervención mencionando que la Gran Misión Saber y Trabajo, impulsa el Plan Nacional de Desarrollo Textil, por ser un instrumento político para el desarrollo estructural del proceso revolucionario, con el objetivo principal de crear elementos formativos y de enseñanza que le proporcione al pueblo, la capacidad de generar trabajo, de generar producción desde una perspectiva diferente y revolucionaria.


Asimismo planteó que Venezuela es un país rentista por excelencia con una dimensión mundial muy importante, pero la baja de los precios del petróleo, le ha permitido incursionar en la verdadera producción nacional, desarrollando así, proyectos que impulsen el desarrollo de una nueva estructura económica propia, autónoma y creativa, apoyada por la juventud venezolana.

Explicó que el Plan Nacional de Desarrollo Textil, forma parte del plan estratégico de la nación, e incluye todo el proceso de producción desde la materia prima, hasta el diseño de prendas de vestir. Izquierdo relató que la idea se inició en una textilera en el Estado Apure (Mama Rosa), que ha sido el plan piloto para llevar a cabo un despliegue nacional de transformación. 
“Estamos dando pequeños pasos, encontrando la metodología adecuada para que se consolide el proyecto y lleguen a nuevas etapas”.
Afirmó que el primer elemento a desarrollar es la formación, ya que en Venezuela no existen instituciones universitarias públicas que dicten programas de formación relacionado con lo textil, por lo que se contempla en el Plan Nacional de Desarrollo Textil, la misión del programa de Diseño de Moda con la UNEARTE y la creación de la Universidad Textil de Venezuela (UNITEX).

En este sentido, Izquierdo asegura que a través de políticas directas con la Presidencia de la República, el Ministerio del Poder Popular para la Agricultura y Tierras, en colaboración con las Gobernaciones de los estados, y un decreto ley, se puede desarrollar una estrategia que permita levantar la producción de la materia prima básica por regiones. Por consiguiente, el plan abarca el rescate de empresas de hilanderías, la creación de máquinas para obtener nuestros propios sistemas de hacer hilos, desarrollar tejidos nacionales; construir y confeccionar ropa nacional de calidad; establecer acuerdos con otras instituciones en el ramo, establecer políticas de crédito, montar fábricas, desplegar en todo el territorio nacional la entrega de tejidos por FONDEMI (Fondo de Desarrollo Microfinanciero), la feria navideña, el despliegue de recuperación de fábricas, la apertura de núcleos regionales del movimiento nacional de productores textiles, políticas nacionales del censo nacional de productores textiles, la creación del sistema de compras por internet, y anunció la pronta inauguración de la textilera La Veguita; y las Textileras Tabay y El Galerón en el estado Mérida, entre otros puntos. En definitiva, Gabriel Izquierdo afirmó que consolidar este proyecto para desarrollar la industria textil, amerita de tiempo y voluntad, ya que es un proyecto de gran  envergadura que vincula al poder popular, para adecuarse a las necesidades del venezolano. 

Fuente y fotografías: Marisabel Capacho

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jueves, 15 de octubre de 2015

NREAC presentó conversatorio sobre Vida sin Violencia, hacia la construcción de un nuevo sistema de PAZ

15-10-2015.- El pasado jueves 15 de octubre en el Auditorio de la Torre OPSU, el Núcleo Regional de Educación Avanzada de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), articuladamente con la Fundación Misión Sucre y el Ministerio de Interior y Justicia, ofrecieron el conversatorio denominado "Vida sin Violencia: hacia la construcción de un nuevo sistema de PAZ"; en el que estuvieron presentes como ponentes: el Coronel Secundino Acevedo, Director Nacional del Dispositivo de Patrullaje Inteligente; y el Comisionado Luis Barrios, jefe de la Policía Comunal de Distrito Capital.



En el conversatorio se abordaron temas relacionados con el Poder Popular y Seguridad Ciudadana, plasmados en Nuestra Carta Magna, en cuanto a la corresponsabilidad entre Estado y Sociedad Civil para dar cumplimiento a los principios de independencia y democracia. (Artículos 55, 332 y 326); y se contó con la participación de representantes de las parroquias de Antímano, Macarao, Caricuao, La Vega y el Paraíso; y 36 oficiales de la Policía Nacional Bolivariana.


En este intercambio se generó información de gran utilidad, documentos escritos y videos que redundarán en beneficio del proceso de formación profesional de los estudiantes del Núcleo Regional de Educación Avanzada de la UNESR, de la Misión Sucre de y toda la población venezolana, que contribuirán en la construcción colectiva para desmontar el Plan de provocación que desde el extranjero se ha activado contra la Patria de Bolívar.

Es importante resaltar que este es el inicio de un foro permanente sobre temas como: seguridad, ciudadanía, participación comunitaria, paz, entre otros.

Fuente y fotografías: Subdirección de Educación Continua e Interacción con las Comunidades del Núcleo Regional de Educación Avanzada Caracas

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NREAV – UNESR presente en la I Jornada de Atención, Asesoría y Prevención en las Instituciones de Educación Universitarias en el Edo. Carabobo

15-10-2015.- En las instalaciones del Instituto Universitarios de Tecnología de Valencia, ubicado en el Complejo Educacional "La Manguita" del Edo. Carabobo, se celebró el pasado 15 y 16 de octubre, la I Jornada Integral de Atención, Asesoría y Prevención en las Instituciones de Educación Universitarias, a la cual asistieron instituciones universitarias como: la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), el Instituto Universitario de Tecnología Puerto Cabello (IUTPC), el Instituto Universitario de Tecnología Venezuela (IUTV), la Universidad de Carabobo (UV), la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) y la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR).

La instalación del evento estuvo a cargo del Director del IUTVAL, Prof. Vladimir Labrador y la profesora María Dolores González, y la logística bajo la responsabilidad del Ministerio del Poder Popular de Educación Universitaria Ciencia y Tecnología, conjuntamente con el Instituto Universitario Tecnológico Valencia.

Las jornadas integrales de atención, asesoría y prevención en las instituciones de Educación Universitaria tienen como finalidad ofrecer una formación integral a los estudiantes universitarios, con la cual se les brinde información de interés, y se promuevan actividades culturales, deportivas, ecológicas y recreativas para que ellos adquieran habilidades para la vida y desarrollo profesional.

La UNESR estuvo presente con la participación del Núcleo Regional de Educación Avanzada Valencia, el cual ofreció al público asistente, información sobre la formación universitaria, programas de estudios, proyectos de investigación y actividades con las comunidades; también promocionaron diversos documentos y publicaciones editadas por el Decanato de Educación Avanzada, y expusieron los últimos trabajos de grado y trabajos especiales de grado del núcleo.

La profesora Ana Márquez acompañada del Prof. Eric Núñez y el Lic. John Requena, presentó el proyecto de investigación ejecutado durante el año 2014 en la Comuna los 4 Elementos, ubicada en Ricardo Urriera, Municipio Valencia, denominado: “Redes de gestión social para garantizar la alimentación libre de gluten y caseína para niños y niñas autistas”. (Financiado por el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia Tecnología e Innovación - Convocatoria Universitaria 2013).

Asimismo, Márquez explicó que la idea de estos encuentros, en una región específica son sin duda alguna beneficiosos para todas y cada una de las instituciones universitarias participantes, ya que son lugares de concurrencia, complementación, flexibilidad, participación e iniciativa propia.


Fuente y fotografías: Profa. Ana Márquez. Núcleo Regional de Educación Avanzada Valencia

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viernes, 9 de octubre de 2015

Presentado documental sobre cambio climático en el marco de discusión de los objetivos del milenio

9-10-2015.- En el marco de discusión de los objetivos del milenio 2015-2030, se presentó el pasado viernes 9 de octubre en el Decanato de Educación Avanzada, el documental referido a Cambio Climático. La Directora de Cooperación, Educación Continua e Interacción con las Comunidades del Decanato de Educación Avanzada Dra. Norah Gamboa, explicó que las próximas actividades programadas para este segundo período académico, van a estar relacionadas con  las Metas del Milenio 2015-2030, recién aprobadas por la ONU, y los avances que en ese sentido se han planteado en el país, presentes en el Plan de la Patria.


Norah Gamboa
La Dra. Gamboa dio a conocer los diecisiete objetivos prioritarios establecido por la ONU para ser trabajados a nivel mundial en función del desarrollo sostenido, y que fueron agrupados en cinco temas básicos, y clasificados de la siguiente manera: 
  • Pobreza y Hambre: erradicar la pobreza en todas sus formas en todo el mundo. Ponerle fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y una mejor nutrición promoviendo la agricultura sostenible. Garantizar una vida saludable y promover bienestar para todos en todas las edades. 
  • Desarrollo Sostenible: fomentar el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos. Desarrollar infraestructura flexible, y promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación. Reducir las desigualdades entre países y de incoherencias. Convertir las ciudades y los asentamientos humanos inclusivos, seguros, resistentes y sostenibles. Asegurar los patrones de consumo y producción sostenibles. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y construir instituciones eficaces, responsables e inclusivas en todos los niveles. Fortalecer los medios de aplicación y revitalizar la alianza mundial para el desarrollo sostenible. 
  • Educación: Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. 
  • Igualdad de género: Lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas. 
  • Y el tema que se planteó en esta oportunidad, fue el del Agua, Cambio Climático y Ecología, que abarcó objetivos como: Asegurar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y saneamiento para todos. Garantizar el acceso a una energía asequible, fiable, sostenible y moderna para todos. Tomar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus impactos. Conservar y utilizar los océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible de manera sostenible. Proteger, restaurar y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, el manejo sostenible de los bosques, la lucha contra la desertificación, y detener y revertir la degradación de la tierra y detener la pérdida de la biodiversidad. 
Gamboa explicó que:
“la idea de estos objetivos es que sean incluidos en los planes de las naciones que están afiliadas en las Naciones Unidas. En el caso específico de Venezuela, todos estos objetivos están incluidos en el Plan de Desarrollo de la Nación 2013-2019. Por ejemplo, el objetivo referente al caso del agua, se puede decir que en la Constitución Bolivariana de Venezuela del 1999, el agua fue incluida como un derecho humano, siendo el primer país que toma esa medida en su constitución, considerándola como un derecho humano fundamental que no puede ser negado a ningún ser humano, y no puede ser privatizada”.

Seguidamente la Dra. Gamboa, presentó el documental referente al Cambio Climático, el cual explica claramente, como el planeta está cambiando de forma radical, desde la llegada de la revolución industrial a mediados de siglo XVIII, en el cual, el capitalismo se consolidó como el sistema dominante y el planeta entró en la llamada modernidad.
Afiche del Cambio Climático
Asimismo el documental hace referencia de que el Capitalismo se mueve gracias a la energía que se deriva principalmente de la quema de combustibles fósiles, que junto a la desforestación indiscriminada de bosques en todo el planeta, genera el llamado efecto invernadero; una capa invisible que convierte a la tierra en un gran invernadero, aumentando de esta manera la temperatura del planeta, y generando el cambio climático que trae como consecuencia, algunas manifestaciones visibles como: lluvias torrenciales, sequías de afluentes de agua, desertificación de los suelos, aumentos en los niveles de agua de mares y océanos, olas de frío o de calor inesperadas, y nevadas donde nunca antes había nevado.

En definitiva, toda esta explotación irracional y desmedida de la naturaleza que beneficia a un minúsculo grupo de personas, está destruyendo el planeta. La vida misma está en riesgo, la supervivencia humana está en peligro, científicos y expertos de todo el mundo coincide en que los países responsables de esta situación, no están haciendo lo suficiente para detener la destrucción del lugar que habitamos. El actual modelo consumista y de derroche de unos pocos, está afectando a muchos, y para restablecer el equilibrio de la naturaleza y salvar el planeta, debemos cambiar el modelo de desarrollo capitalista. “No hay otro camino, cambiemos el sistema, No el clima”.


Redacción y fotografía: Marisabel Capacho


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miércoles, 7 de octubre de 2015

Comunidad del Decanato de la UNESR conversa sobre la II CCU del sector universitario

7-10-2015.- El pasado miércoles 7 de octubre en el Decanato de Educación Avanzada se llevó a cabo el conversatorio sobre los beneficios socioeconómicos de la Segunda Convención Colectiva Única del Sector Universitario 2015-2016, dirigido por la decana Dra. Magaldi Téllez, quien explicó a la comunidad ueserrista del decanato, que la II Convención Colectiva Única del Sector Universitario es la normativa laboral que ampara a los trabajadores universitarios; personal obrero, administrativo y profesores, y se discute cada dos años entre el Ejecutivo Nacional y diversos sindicatos de trabajadores federados y no federados.
Magaldi Téllez
Téllez enfatizó que el gobierno revolucionario del presidente Nicolás Maduro, a pesar de la situación económica del país, las carencias presupuestarias y los actuales precios del barril de petróleo, respaldó el pasado mes de septiembre de 2015, la aprobación y firma de la Segunda Convención Colectiva Única del Sector Universitario 2015-2016, garantizando así, a los trabajadores universitarios, mejores reivindicaciones socioeconómicas.

La Dra. Téllez durante su exposición, explicó la base del incremento salarial, las tablas salariales del personal docente, auxiliar docente, administrativo y obrero; y la fórmula de ajuste de pensión. También indicó que se aumentaron las primas por hijos, por hogar, por actividad académica exclusiva para los docentes; el bono de alimentación; y a los jubilados, se les dará el beneficio de alimentación en homologación por el mismo monto que perciben los trabajadores activos. Para finalizar señaló, que el pago del retroactivo se realizará en cuatro partes y que este gran logro es justo, único, significativo e histórico que dignifica al trabajador universitario, “una gran victoria”.

Redacción y Fotografía: Marisabel Capacho

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Celebrado foro Carta de Jamaica 200 años de una profecía, en el NREAC

7-10-2015.- La Subdirección de Educación Continua e Interacción con las Comunidades del Núcleo Regional de Educación Avanzada Caracas (NREAC) de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), a cargo de la Dra. Lisbehet Torcatty, organizó conjuntamente con Dorthys Alexander y Beatriz Blanco, el foro denominado Carta de Jamaica 200 años de una profecía, el cual fue celebrado el pasado 5 de octubre, en la sala virtual del núcleo.
La ponencia estuvo a cargo del Dr. Fernando Oduber, quien abordó el tema desde una perspectiva ontológica, y disertó con los presentes sobre la Carta de Jamaica y su centenario. Y estuvo acompañado del Teniente Coronel Edgar Alejandro Lugo Pereira, quien presentó la Carta de Jamaica desde una perspectiva social, política y económica, su vigencia y proyección en la actualidad.

Fuente: Lisbehet Torcatty | Subdirectora de Educación Continua e Interacción con las Comunidades.
Fotografía: Núcleo Regional de Educación Avanzada Caracas.

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viernes, 25 de septiembre de 2015

Dictado conversatorio sobre el retorno social en la ciencia [XX Aniversario DP]

25-9-2015.- Dando continuidad al ciclo de conferencia por los XX Aniversario de la creación del Decanato de Postgrado, el pasado viernes 25 de septiembre se ofreció el conversatorio sobre “El retorno social de la Ciencia”, dirigido por el doctor Xenón Serrano Martín, joven coordinador e investigador del laboratorio de biología y quimioterapia de parasitosis tropicales, en el área de la salud de la Fundación IDEA, Instituto de Estudios Avanzados.


El Dr. Serrano, es egresado de la Universidad Central de Venezuela en Biología Celular, y acreedor de la primera mención Novel de los Premios Nacionales de Ciencia, Tecnología e Innovación 2013, actualmente se encuentran trabajando en la búsqueda de nuevas alternativas terapéuticas para el tratamiento de la Leishmaniasis en la Fundación IDEA. 

Serrano inició su intervención agradeciendo la invitación para compartir en este espacio sus planteamientos relacionados con el retorno social de la ciencia, y de cómo el investigador científico venezolano retornaba la inversión a la sociedad, un tema que considera poco estudiado en nuestro país. Hizo referencia de que los estudios científicos deberían aportar un bien, ya que la inversión se derivada de presupuestos de la institución, y del porcentaje del PIB derivados del gobierno:
“estamos trabajando con dinero prestado, hay que buscar la manera de devolverle este dinero a la población, y al estado, particularmente no estoy seguro de que se esté haciendo”.

El Dr. Serrano inició su exposición demostrando a los presentes, que de acuerdo a una investigación realizada en internet sobre el retorno social de la ciencia en Venezuela, el resultado fue desalentador, ya que no se consiguió información formal al respecto. Otra segunda búsqueda realizada sin mencionar el país, se visualizaron tres artículos comprometedores de investigadores españoles. 

Uno de ellos, el investigador Ignacio Fernández de Lucio, autor del artículo “El retorno social de la investigación científica” en la revista Sociedad Española de Bioquímica y Biología Molecular, en la cual menciona: 
“La investigación en España no es tomada en serio ni por nuestros políticos ni por los empresarios y lo que me sorprende en la situación actual es que los responsables políticos y los dirigentes de nuestras organizaciones científicas y de enseñanza se dediquen no ya a gestionar la miseria sino a escudarse en ella, en lugar de aprovechar la crisis para preparar una organización de la ciencia en España que le permita contribuir al futuro desarrollo socioeconómico del país.”. 

En la misma revista, el investigador Jordi Molas Gallat hace referencia al “Nuevo contrato social de la ciencia”, y resalta que: 
“El papel de la ciencia en la sociedad está sometido a un proceso de reevaluación constante... El sector público, que sufraga una parte muy importante del coste económico de la actividad científica, debe asignar recursos entre finalidades diversas, y las organizaciones públicas que distribuyen los recursos asignados a la ciencia deben tomar decisiones sobre qué áreas de conocimiento y qué tipos de actividad apoyar”.

Y un grupo de investigadores de otra revista española, hace referencia a los parámetros para evaluar el “retorno social” de la financiación pública de la I+D+i, afirmando que: 
“Desde una perspectiva que priorice los efectos sociales sobre los económicos, es necesario proceder al análisis e identificación sectorial de medidas y acciones que permitan determinar si existe Retorno Social de la Inversión Pública en I+D+i. Para ello, se han identificado aquellos factores que pueden considerarse efectos positivos o negativos de la inversión pública en I+D+i”.
De acuerdo a los planteamientos anteriores, el Dr. Xenón Serrano confirmó que estos artículos publicados son un avance en torno al tema, aunque sea en otro país. Asimismo explicó que los investigadores en Venezuela tienen una visión equivocada de retornar la ciencia. Por una parte, muchos consideran que publicar un artículo de investigación en una revista científica importante, en la cual se visualicen los resultados de sus investigaciones, es suficientes. Por otra lado, un grupo de investigadores buscan mercantilizan sus hallazgos ofreciéndolos a grandes empresas, que en definitiva, lo transforma y comercializan, perdiendo tanto el estado, como el investigador, la propiedad intelectual de su investigación. 

El Dr. Serrano tuvo un intercambio enriquecedor con los presentes, y resaltó que el investigador venezolano, debe ser un científico nacionalista, que piense de una manera nacional y colectiva, que publique con criterio a la sociedad el índice de impacto de su hallazgo; por lo que se hace necesario revertir esta tendencia, a través de políticas de retención, promoción de retorno y de vinculación de la investigación, que fortalezcan las capacidades científicas del país, y esa visión que se tiene del investigador en el laboratorio.

Redacción: Marisabel Capacho
Fotografía y Redacción: Marisabel Capacho, IDEA y Yorsi Hernández

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jueves, 30 de julio de 2015

Celebrado conversatorio de Cátedra libre de la Mujer en el Decanato-UNESR

30-7-2015.- Con el objetivo de reflexionar críticamente sobre el derecho del pueblo soberano a postularse a cargos de elección pública, sin machismo, sin homofobia, sin racismo y sin clasismo, el pasado 30 de julio de 2015, la cátedra libre de la Mujer de la UNESR, coordinada por Vanessa Azuaje, presentó en el Decanato de Educación Avanzada, el conversatorio sobre Género, Poder Político y Exclusión.

En esta oportunidad se contó con la presencia de destacadas panelistas como: Casimira Monasterios de la Red de Organizaciones Afrovenezolanas; y Morelba Jiménez, Coordinadora del Plan Nacional de Derechos Sexuales y Reproductivos de las Mujeres; quienes disertaron sobre el polémico vídeo en el cual dos integrantes de la MUD: Edmundo González Urrutia y Norman Pino de Lion, intercambiaron en una conversación telefónica, opiniones sexista, racista y homofóbicas sobre el reglamento aprobado por el CNE, en el que se garantizaba los derechos de participación política de la mujer en las elecciones de diputadas y diputados a la asamblea nacional el próximo 6 de diciembre de 2015. 

Una vez presentado el vídeo, Monasterio expresó que el discurso fue violento, discriminatorio y excluyente, “se demuestra como en la época actual se sigue reproduciendo conceptos y aptitudes que corresponden a la época colonial, con una visión patriarca”. Asimismo indicó que se imponen tres vertientes del capitalismo en el discurso, como: posición de clases, posición etnoracial, y posición de género, lo que conlleva a una violencia capitalista.

Por otra parte, Jiménez afirmó que definitivamente nos encontramos en una guerra de lucha de clases y de género hacia la transformación socialista. Explicó que la Constitución es el instrumento y el arma más poderosa que tienen los ciudadanos venezolanos para no ser violentos, descalificatorios y agresivos; “si se respeta la Constitución, no se debe permitir ningún tipo de ofensa como la que en el video se presenta. Parece una conversación del siglo pasado. Los dos personajes que dialogan en el video están violentando los derechos humanos, y en el territorio del país se reconoce la soberanía plena y la admisión de todos los instrumentos internacionales en materia de los derechos humanos, en el cual las mujeres, tenemos una serie de derechos reasumidos y relegitimados por la Constitución Bolivariana de Venezuela, como lo indica el artículo N° 21, “Todas las personas son iguales ante la ley; por lo que no se permitirán discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la condición social o aquellas que, en general, tengan por objeto por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de toda persona; entre otras condiciones.

Jiménez concluyó su intervención recordando que todos debemos poner un poco de esfuerzo para dar respuesta a este tipo de situaciones, ya que estamos en un proyecto socialista y revolucionario que defiende el cumplimiento de los derechos humanos;
“Si nosotros hemos sido tan responsable en la elaboración de un instrumento jurídico tan exacto, y estamos defendiendo como principio el cumplimiento de los derechos humanos de todas las personas; deberíamos haber sido un poco más fuerte frente a este tipo de declaración que se dio en todos los medios”.
Para cerrar el conversatorio, Azuaje hizo una invitación a continuar participando en la Cátedra Libre de la Mujer, concebida en la UNESR, como un espacio académico, abierto, interdisciplinario e institucional, orientado al desarrollo de actividades de formación, investigación e interacción comunitaria, con la misión de contribuir al análisis crítico de la situación de la mujer en los diversos ámbitos de la sociedad.

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martes, 28 de julio de 2015

Decanato de Educación Avanzada de la UNESR celebra acto de grado

28-07-2015.- El Decanato de Educación Avanzada de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), celebró el martes 28 de julio en el Salón Simón Bolívar de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), el segundo acto académico de imposición de medallas y conferimiento de títulos de profesionales de estudios avanzados del año 2015.

Durante el primer semestre el Decanato ha graduado un total de 218 profesionales en estudios avanzado, y específicamente en este acto egresaron 132 en las áreas de: Doctorado en Ciencias Administrativas y Ciencias de la Educación; Maestrías en Asesoramiento y Desarrollo Humano, Biotecnología Alimentaria, Ciencias Administrativas, Ciencias de la Educación, Desarrollo Humano, Educación Robinsoniana; y Especializaciones en Educación de Adultos, Asesoramiento y Consulta en Educación Familiar, Currículum, Educación Inicial, Finanzas, Gerencia Cultural, Gerencia General, Gerencia de los Procesos Educativos, Gerencia en Recursos Humanos e Ingeniería de Alimentos. 

En el presídium estuvieron presentes el Vicerrector Académico de la UNESR, Dr. Adrián Padilla Fernández; la decana de Educación Avanzada Dra. Magaldy Téllez, y su equipo directivo, así como representantes de los núcleos Regionales de Educación Avanzada Caracas y Valencia, Araure y Maracay. 

Una vez realizada la lectura del decreto rectoral correspondiente a la tricentésima novena promoción de egresados de los programas de formación avanzada, a cargo del Vicerrector Académico de la UNESR, Dr. Adrián Padilla; el graduando Di Nino Vásquez José Gregorio, en representación de sus compañeros, solicitó los títulos de Estudios Avanzados, para proceder con la imposición de medallas y conferimiento de títulos de la segunda promoción del 2015, Comandante Hugo Rafael Chávez Frías “Cultor”.

La Dra. Magaldy Téllez, compartió unas palabras durante el acto de grado para hacer referencia que cuando actuamos juntos para resolver problemas, llevar adelante proyectos, o trabajar por causas comunes, las cosas cambian a favor del país, de las personas, y del pueblo que formamos parte. También hizo referencia de que nuestros tiempos reclaman el trabajo en común y que si Don Simón Rodríguez estuviera físicamente hoy con nosotros volvería a decir lo que le dijera al General Bolívar en una carta enviada desde Guayaquil el 1 de enero de 1825 "Amigo: Yo no he venido a la América porque nací en ella, sino porque tratan sus habitantes ahora de una cosa que me agrada, y me agrada porque es buena, porque el lugar es propio para la conferencia y para los ensayos, y porque es usted quien ha suscitado y sostenido la idea”.

Afirmó que vivimos en tiempos que nos plantean la responsabilidad de repensar nuestra meta y de argumentar a favor de causas comunes y de leyes:
“tiempos difíciles, pero no imposibles para pensar y actuar con sentido emancipador, con sentido de transformación, para lograr una libertad permanente, y tomar partido por la libertad y la justicia social frente al estado de exclusión, y de injusticia que sigue imperando en América”.
Invitó a que las palabras del maestro Rodríguez resuenen en las vidas cotidianas, en los proyectos, en el quehacer profesional como ciudadanas y ciudadanos de un lugar y unos tiempos que vuelven a ser propios para la inferencia y los ensayos, porque somos parte de un país, de una patria grande. 

Para finalizar el acto de grado, la estudiantina de la UNESR representado por el profesor Antonio Khan (director); la cantante Darlis Cabriles, Coordinadora de Cultura del Núcleo Palo Verde; y el profesor Giovanni Sciortino, ofreció una serenata a los graduandos.

Doctorado en Ciencias Administrativas

  • Assaf Manz, Teresa Belén Eliza Judith [C.I.: 3.144.448] NREAC
  • Bernal Domínguez, Rafael Ernesto [C.I.: 6.362.918] NREAC
  • Zapiain Vásquez, Henry Guillermo [C.I.: 3.911.671] NREAC

Doctorado en Ciencias de la Educación

  • Arismendi Bastidas, María del Carmen [C.I.: 4.302.324] N. Barquisimeto
  • Bastardo Aguirre, Magali Rafaela [C.I.: 2.747.789] NREAC
  • Gutiérrez, Magaly del Carmen [C.I.: 4.698.686] | UNET-UNESR
  • Mariño de Corona, Edith Teresa [C.I.: 5.091.183] | NREAC
  • Sarmiento Maestre, Elvira del Carmen [C.I.:11.936.547] | NREAC

Maestría en Asesoramiento y Desarrollo Humano

  • Bracho Nieves, Julivy Antonia [C.I.:11.198.146] | NREAC
  • Camacho Reverón, Maryorie Lisset [C.I.:11.928.657] | NREAC

Maestría en Biotecnología Alimentaria

  • Rodríguez Lorenzo, Cesar Oswaldo [C.I.:13.666.203] | NREAV

Maestría en Ciencias Administrativas | mención: Gerencia Estratégica

  • Cabezas, Yudith del Carmen [C.I.:12.375.084] | NREAC
  • Carrasquel Novoa, Ileana Cecilia [C.I.:10.186.573] | NREAC
  • González Cavanier, Rosa Emilia [C.I.: 6.222.439] | NREAC
  • Reyes Ortiz, Jerdys Trinidad [C.I.:11.934.251] | NREAC

Maestría en Ciencias Administrativas | mención: Gerencia Pública

  • Espinoza Henríquez, Alberlyz [C.I.:16.224.179] | NREAC
  • García Gámez, Penny [C.I.: 6.215.955] | NREAC
  • Pérez, Miguel Ángel [C.I.: 9.489.467] | NREAC

Maestría en Ciencias Administrativas | mención: Gerencia de Recursos Humanos

  • Boncaud, Cesar Augusto [C.I.:11.264.676] | núcleo Barquisimeto
  • Calderón Hernández, Maribel del Valle [C.I.:12.718.544] | núcleo Barquisimeto
  • Martínez Valera, Isbely Josefina [C.I.:10.729.815] | núcleo Barquisimeto
  • Pineda Escalona, Sonia Josefina [C.I.: 9.844.136] | núcleo Barquisimeto
  • Ramos Azuaje, Roberto Carlo [C.I.:10.848.901] | núcleo Barquisimeto
  • Valles Pérez, Macarena del Carmen [C.I.:11.699.441] | núcleo Barquisimeto
  • Yépez González, Marcia Ynmaculada [C.I.:10.955.686] | núcleo Barquisimeto

Maestría en Ciencias Administrativas | mención: Talento Humano

  • Carvajal Acosta, Luís Gerardo [C.I.:11.909.019] | NREAC
  • Contreras Colmenares, Belkis María [C.I.:10.166.432] | NREAC
  • García Ramírez, Aura Cristina [C.I.: 6.814.707] | NREAC
  • García Tovar, Mary Nieves [C.I.: 5.073.847] | NREAC
  • López Patiño, Mileidy del Carmen [C.I.:11.200.379] | NREAC
  • Pereira, Marcela del Carmen [C.I.: 3.740.992] | NREAC
  • Serrano Díaz, Eladio Alberto [C.I.: 4.673.813] | NREAC
  • Sulbarán González, Ender José [C.I.: 9.498.999] | núcleo Valera
  • Villarreal Salcedo, María Josefa [C.I.: 9.168.315] | NREAC

Maestría en Ciencias de la Educación

  • Alvarado, Adela Mercedes [C.I.: 6.650.254] | núcleo Maracay
  • Amaro Meza, Maholy Pastora [C.I.:17.011.702] | núcleo Barquisimeto
  • Amaro Pineda, Petra Pastora [C.I.: 9.627.663] | núcleo Araure
  • Arguelles Álvarez, Pablo Rafael [C.I.: 9.564.243] | núcleo Araure
  • Azuaje, Hildemar Coromoto [C.I.: 6.991.811] | núcleo Maracay
  • Benítez Balestrini, Ramón Alberto [C.I.: 4.315.769] | núcleo Valera
  • Carreño, Felmary Anabel [C.I.:16.293.296] | núcleo Araure
  • Castillo González, Gioconda María [C.I.:12.088.253] | núcleo Araure
  • Castillo Pérez, Pilar Teresa [C.I.: 5.368.085] | núcleo Araure
  • Castro Santa, María de Los Ángeles [C.I.:15.365.978] | núcleo Maracay
  • Colmenarez Jaime, Nuvia Magdalena [C.I.: 7.543.311] | núcleo Araure
  • Cuba Vázques, Marielby María [C.I.:17.363.027] | núcleo Araure
  • Di Nino Vásquez, José Gregorio [C.I.: 7.258.387] | núcleo Maracay
  • Díaz Contreras, Ilibeth Carolina [C.I.:17.795.433] | núcleo Araure
  • García Araujo, Roxi del Valle [C.I.:15.070.659] | núcleo Araure
  • García de Fernández, Eneida Consuelo [C.I.: 9.386.355] | núcleo Araure
  • Herrera Giménez, Mariby Carolina [C.I.:16.565.328] | núcleo Araure
  • Leonzi López, Luisa Margarita [C.I.: 3.886.672] | NREAC
  • Lozano Indriago, Ligzabeth Carolina [C.I.:14.076.183] | NREAC
  • Medina Rodríguez, Mehliyn Teresa [C.I.: 9.545.430] | núcleo Barquisimeto
  • Mendoza Cabrera, Martha Elena [C.I.:13.378.469] | núcleo Valera
  • Mercerón de Horvath, Ismenia de Lourdes [C.I.: 5.521.770] | núcleo Maracay
  • Morales Serrada, Yanelyn del Valle [C.I.:14.923.030] | núcleo Maracay
  • Olivero Vásquez, Oscar Omar [C.I.:15.648.831] | núcleo Maracay
  • Padilla Cauro, Marlon Jackson [C.I.:14.772.041] | núcleo Araure
  • Peña Delgado, Sandra María [C.I.:11.668.730] | núcleo Barquisimeto
  • Peraza Martínez, Ruxandra Carolina [C.I.:12.527.346] | núcleo Araure
  • Pérez Aguilar, Consuelo Coromoto [C.I.: 5.941.934] | núcleo Araure
  • Pérez Álvarez, Johanna Margaret [C.I.:12.265.991] | núcleo Araure
  • Pérez Escalona, Bárbara Carolina [C.I.: 9.852.163] | núcleo Araure
  • Pérez Pineda, Jackeline del Carmen [C.I.:12.089.845] | núcleo Araure
  • Quintero Rodríguez, Ana Zulaine [C.I.:15.692.600] | núcleo Araure
  • Rivas Iturra, Sonia Katiuska [C.I.: 7.141.643] | núcleo Maracay
  • Rodríguez Márquez, Evelin del Carmen [C.I.: 8.661.796] | núcleo Araure
  • Romero Aponte, Carmen Rosa [C.I.:12.141.965] | núcleo Maracay
  • Ruza Soto, Elizabeth Eyecer [C.I.:17.601.799] | núcleo Barquisimeto
  • Sánchez Ramos, Rosalía Carolina [C.I.:11.544.700] | núcleo Araure
  • Silva Calderón, Juan Carlos [C.I.:15.070.814] | núcleo Araure
  • Tampoa Alvarado, Juan Bautista [C.I.: 7.361.240] | núcleo Barquisimeto
  • Torrealba Peña, Mairelys Jaciel [C.I.:14.938.664] | núcleo Barquisimeto
  • Torres Potenza, Thaís Carolina [C.I.:10.143.218] | núcleo Araure
  • Ure de Álvarez, Ytamar Pastora [C.I.: 7.437.510] | núcleo Barquisimeto
  • Vargas Rivero, Adolfo José [C.I.: 6.841.406] | NREAC
  • Veroes Castro, Ciro Antonio [C.I.: 7.496.483] | núcleo Barquisimeto
  • Vieras Vieras, Emma Teresa [C.I.: 9.498.785] | núcleo Valera
  • Zabaleta Aray, Yulis Josefina [C.I.: 9.287.327] | NREAC

Maestría en Desarrollo Rural

  • Guzmán, Luz Mary [C.I.: 8.559.675] | núcleo Valle La Pascua
  • Hernández Barrios, Xiomara de Jesús [C.I.:10.979.944] | núcleo Valle La Pascua
  • Herrera, Nelly Del Valle [C.I.: 9.916.438] | núcleo Valle La Pascua
  • Pérez González, Amarilis de la Caridad [C.I.:11.842.790] | núcleo Valle La Pascua
  • Rodríguez García, Yrsi Josefina [C.I.: 8.326.348] | núcleo Valle La Pascua
  • Salcedo Díaz, Marisela Natividad [C.I.:10.981.226] | núcleo Valle La Pascua

Maestría en Educación Robinsoniana

  • Álvarez Guatarasma, Venecia de los Ángeles [C.I.:12.150.850] | núcleo Maturín
  • Armas Pérez, Darmary Josefina [C.I.: 9.694.487] | núcleo San Juan de Los Morros
  • Colmenter Viloria, Felipe Santiago [C.I.: 4.060.063] | núcleo Valera
  • Contreras Bermúdez, Danhelis Josefina [C.I.: 8.300.131] | núcleo Ciudad Bolívar
  • Fernández Osuna, Mirna del Valle [C.I.:11.969.464] | núcleo Barcelona
  • Gfeller Felce, Lina María [C.I.: 8.267.532] | núcleo Barcelona
  • Hernández Rincón, Eduardo José [C.I.: 6.815.213] | NREAC
  • Leal Peñaloza, Gabriel Segundo [C.I.: 4.675.459] | NREAC
  • Mendoza, José Gregorio [C.I.: 9.498.551] | núcleo Valera
  • Omaña Aldana, Luis Omar [C.I.: 9.128.737] | núcleo La Grita
  • Páez, Alexis Manuel [C.I.: 7.278.921] | núcleo San Juan de Los Morros
  • Paredes Matos, Dasmary Josefina [C.I.: 9.317.431] | núcleo Valera
  • Rangel, Zoreida [C.I.:10.490.478] | núcleo Zaraza
  • Rodríguez Cordero, José Gregorio [C.I.:12.635.592] | núcleo Zaraza
  • Sarmiento, Juan de Jesús [C.I.: 4.597.721] | núcleo Ciudad Bolívar

Especialización en Educación de Adulto

  • Kodaxr Naief, Samar [C.I.:13.909.721] | núcleo Los Teques
  • Oropeza Oropeza, Carolina [C.I.:12.730.066] | núcleo Los Teques
  • Oropeza Oropeza, Patricia [C.I.:18.233.317] | núcleo Los Teques
  • Pérez Moreno, Yudith del Pilar [C.I.:11.717.836] | núcleo Los Teques 

Especialización en Asesoramiento y Consulta en Educación Familiar

  • Fajardo Urbaez, Yelitza Antonia [C.I.: 6.692.803] | NREAC

Especialización Inicial

  • Cabarcas Navarro, Maryory de Jesús [C.I.:12.829.690] | NREAC

Especialización en Finanzas

  • Cabarcas Navarro, Maryory de Jesús [C.I.:12.829.690] | NREAC
  • Rodríguez Ayala, Danys Alberto [C.I.:14.274.450] | NREAC

Especialización en Gerencia Cultural

  • Farias Mosqueda, Ninoska del Carmen [C.I.: 5.970.707] | NREAC

Especialización en Gerencia General

  • Berrios Millán, José Luís [C.I.: 7.927.687] | NREAC
  • Peña González, Douglas Alexander [C.I.:10.799.426] | NREAC
  • Quiceno López, Edward Enrique [C.I.:14.225.356] | NREAC
  • Rodríguez Salcedo, Ronna Rebeca [C.I.:16.225.502] | NREAC
  • Soto Márquez, Franklin Joel [C.I.:11.551.648] | NREAC

Especialización en Gerencia de los Procesos Educativos

  • Machado Pérez, Yumary Coromoto [C.I.:17.119.109] | NREAC
  • Vera de Jiménez, Janneth Elizabeth [C.I.:11.666.274] | NREAC

Especialización en Gerencia de Recursos Humanos

  • Acosta Salas, Maribel Janet [C.I.:13.910.695] | núcleo Los Teques
  • Berroteran Sánchez, Magaly [C.I.: 6.414.963] | NREAC
  • Brito Dicurú, Ramona Arístides [C.I.: 5.899.238] | NREAC
  • Colmenares Díaz, Teresa Virginia [C.I.:10.275.377] | núcleo Los Teques
  • Contreras, Amairany [C.I.: 8.296.768] | NREAC
  • Gámez, Kazandra Verónica [C.I.:14.059.887] | núcleo Los Teques
  • González Calderón, Lindinarva [C.I.: 6.325.437] | NREAC
  • Machuca Romero, Yanitza Josefina [C.I.:14.017.036] | NREAC
  • Mejicano, Julia Yanette [C.I.: 6.312.774] | NREAC
  • Sosa Marcano, José Rafael [C.I.: 6.137.867] | NREAC
  • Valdiris Patiño, Nelvic Carolina [C.I.:17.050.408] | núcleo Los Teques

Especialización en Ingeniería de Alimentos

  • Escobar Martínez, Jesús Manuel [C.I.:17.844.510] | NREAV
  • Guinad Rafaschieri, Patricia Daniela [C.I.:18.501.575] | NREAV
  • Montañez Merinsky, Nathali Grissel [C.I.:18.062.916] | NREAV
  • Ruiz Castillo, Lujay Elena [C.I.:12.570.321] | NREAV

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